Корпоративное обучение

№

Тема

Содержание

Форма бучения/

период

Задание

1

Теоретические основания проектирования и реализация образовательного процесса с высокомотивированными и одаренными учащимися

1. Понятие «одаренность», виды одаренности, признаки одаренности
2. Особенности личности с гармоничным и дисгармоничным типом развития
3. Мотивация учебной деятельности учащихся, ее виды, уровни развития и методы стимулирования.
4. Комплексный подход к выявлению одаренности

Дистанционная/

сентябрь-ноябрь 2018,

Выполнить тестирование  по теме «Теоретические основания проектирования и реализация образовательного процесса с высокомотивированными и одаренными учащимися»

26.11.2018г.

2

Принципы выявления одаренности учащихся, педагогические и психологические методы диагностики

1. Основные этапы и методы комплексной оценки одаренности учащихся

Заочная/

ноябрь 2018

Отбор диагностик,

2. Психолого-педагогические методики диагностики одаренности учащихся

Очная/ Брифинг

26.11.2018г.

Составление карты наблюдений/карты возможностей

3

Стратегии и тактики реализации образовательного процесса с высокомотивированными и одаренными учащимися

1 часть. Теоретическая

1. Методы, технологии и средства обучения    высокомотивированных и одаренных учащихся

Контрольно-оценочная деятельность педагога при работе с высокомотивированными и одаренными учащимися.

Очная/

10.12.2018г.

Составление интеллект-карты

2 часть. Практическая

Совместная работа педагогов МКОУ СОШ рп. Корфовский и  педагогов МОУ СОШ № 4 имени Героя Советского Союза Хоменко И. С. г. Комсомольск-на-Амуре

Очная/

9.01.2019г.

Создание продукта по меджисциплинарному обучению

3. Стратегия работы с одаренными детьми в начальной школе (для педагогов начальной школы)

Очно/Круглый стол

февраль 2019

Составление интеллект-карты

4

Требования к личности и профессиональной компетентности педагогов для работы с высокомотивированными и одаренными учащимися

1. Базовый и специфический компоненты профессиональной квалификации педагогов для работы с высокомотивированными и одаренными учащимися.
2. Личностные, профессиональные и поведенческие качества учителя как показатель педагогической компетентности при работе с одаренными учащимися.

Дистанционная

(google-форма) /

март 2019 г.

1. Анкетирование педагогов

Цель: определение склонности учителя к работе с одаренными учащимися

2. Итоговое тестирование